| 浅谈未成年人思想道德教育的特殊性 |
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| 引用本文： | 魏会卿.浅谈未成年人思想道德教育的特殊性[J].基础教育研究,2006(4):8-9. |
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| 作者姓名： | 魏会卿 |
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| 作者单位： | 河南郑州大学教育学院,450011 |
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| 摘 要： | 未成年人是国家的希望,民族的未来,需要全社会的关心和支持,但是,只有正确分析和认识未成年人思想道德教育的特殊性,才能增强教育的针对性和实效性,最终解决制约未成年人思想道德教育发展的“瓶颈”。这些特殊性可以从许多方面去理解,下面是其中的几个方面:1.阶段性在未成年人时期,人的成长发育最为迅速,跨度最大。在一定的社会和教育条件下,未成年人从出生到成熟大约经历了六个重大时期:乳儿期、婴儿期、学前期、学龄初期、少年期、青年初期。在这六个时期中,品德的发展总是遵循一定的阶段进行,每个时期都有一个一般的、典型的、本质的特征…
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| 关 键 词： | 思想道德教育 未成年人 “瓶颈” 教育发展 实效性 |
Talking on Particularity of Youngsters' Ideological and Moral Instruction |
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| Authors: | Wei Huiqing |
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