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| 研究型课程开发的若干问题 | |
| 引用本文： | 钟文芳.研究型课程开发的若干问题[J].江西教育科研,2001(5):7-9,13. |
| 作者姓名： | 钟文芳 |
| 作者单位： | 钟文芳（上海师大小学教育研究所） |
| 摘 要： | 研究型课程是上海市中小学第二期课程改革中的一个重要部分，在全国中小学课程改革中，它以“研究性学习”活动的形式出现在新的课程体系中，虽然两者在课程形态上有所不同，但就其课程的具体实施来说，都面临着一些共同性的困难，其中，课程的开发是一个有待人们深入探讨与研究的共同问题。本文试从研究型课程的特点入手，寻找较为合理的开发方式，并对研究性课程开发中的各种要素进行分析，为学校有效地开发研究性课程提供借鉴。 一、关于研究型课程开发范式的选择 课程的开发模式主要有：目标模式和过程模式。泰勒的“目标模式”… |
| 关 键 词： | 研究型课程 课程改革 开发模式 课程集体 课程目标 课程环境 |
Some Problems on Developing Research Courses |
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