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| 浅谈地理教学的语言修养 | |
| 引用本文： | 陈由仲.浅谈地理教学的语言修养[J].江西教育,1989(Z1). |
| 作者姓名： | 陈由仲 |
| 摘 要： | 地理课内容广,空间跨度大。我们既未到过北冰洋与南极洲,也未见过蜂鸟大猩猩,因此要把地理课讲得主干清晰,脉胳分明、形象逼真,生动活泼,就得借助语言功能了。如何正确地设计并巧妙地运用教学语言呢?笔者结合个人教学实践,谈几点体会与看法。 一、准确 说明问题最忌模糊不清,模棱两可。重视教学内容的科学性,概念的准确性,是讲课的基本要求。在地理教学中,要教育学生尽量用准确的数据和事例去说明地理事物和地理现象。例如,说 |
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