小学低年级数学成绩提前分化原因透析及预防对策

进入课程改革实验一年半之后，不少教师反映，小学低年级数学成绩产生了比较明显的差异，分化现象较之过去有所提前。小学低年级数学成绩分化为何提前？怎样预防和控制这种分化，促使每个学生都能得到应有的发展？我们通过听课调查、座谈讨论，对此进行了较为深入的分析与研究。