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| 抓住例题特点 落实教学目标──浅析第八册第一单元“两、三步计算”的应用题 | |
| 作者姓名： | 明启文 |
| 作者单位： | 昆明市官渡区教育局教研室 |
| 摘 要： | “两、三步计算的应用题”一小节共5个例题，从数量关系的特点看，可分为三组（例1、例2，例3，例4，例5）0生活及生产中的数量常常是受两个条件限制的。如例1，我们从其中的任何一个条件出发去思考，都可以得到一种相应的解题方法，这便是例1与倒2的共同特点。已知每人每天编16个筐，要求5人4天编多少个，可先求5入1天的工作量，再求5人4天的工作总量．便有“16X5X4”；也可以先求1入4天的工作量，再求5入4天的工作量，便有“16X4X5’’。在摘录条件及问题进行分析时，可边提问达板书：同样，“5台8小时织160米布，平均每台每小时织布多… |
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