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| “探究”让技法课充满乐趣 | |
| 引用本文： | 汪洋.“探究”让技法课充满乐趣[J].北京教育(高教版),2003(12):29-29. |
| 作者姓名： | 汪洋 |
| 作者单位： | 东城区和平里四小 |
| 摘 要： | 在学习“新课程标准”和“多元智能”理论以及使用新教材的课改实践活动中,我努力探索出一条充满乐趣的技法课程新的实施途径,收到了良好的效果。一、恰当地定位教师角色,准确地设计教学目标在“多元智能”理论指导的教学中,教师不仅仅是将知识、规则等传递给学生,学生也不只是被动地等待教师把知识灌输给自己。学生是学习活动的主人,教师是学生学习过程的推动者。在《多样的小饼干》这样一节典型的技法课教学中,我在设计教学目标方面做了有益的尝试,将教学目标定位于:1.通过制作多样的小饼干的活动,初步尝试学会揉、搓、按等基本造型技法。… |
| 关 键 词： | 教学目标 课程标准 课程改革 教学方法 问题情境 《多样的小饼干》 美术教学 技法课 探究性学习 |
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