文言文教学方法初探

文言文，是中学生了解祖国传统文化的窗口，也是中学生接触传统文化的起点，学习一定的文言文，有助于语言运用更灵活简便。但是分析中学文言文教学的现状，仍然以逐字逐句的串讲方式为主——解释词句、分段，再概括层意与中心，方法千遍一律，费时低效。这样长期下来，不仅学生乏味，教师自己也感到厌烦。文言文，“想说爱你不容易”!为了改变这种观点，笔者结合多年的教学实践，总结出以下一些做法。