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| “双万计划”背景下高校“金课”建设质量评估维度——基于学习者体验视角的扎根理论分析 | |
| 引用本文： | 段爱峰,赵旭平,史宇航.“双万计划”背景下高校“金课”建设质量评估维度——基于学习者体验视角的扎根理论分析[J].高等理科教育,2023(2):90-97. |
| 作者姓名： | 段爱峰 赵旭平 史宇航 |
| 作者单位： | 河北大学教育学院 |
| 基金项目： | 2020—2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“智慧教育视域下促进学生深度学习的策略研究”(项目编号：2020GJJG005)； |
| 摘 要： | “双万计划”背景下，基于学习者体验视角的评估范式是完善以质量为导向“金课”建设的重要补充。文章运用扎根理论对高校“金课”建设质量评估维度进行深度挖掘，研究结果显示：高校“金课”建设质量评估可从外部良好学习支持、教师丰富教学供给、学习者自身获得感3方面9维度进行考察，其中外部良好学习支持是“金课”建设质量评估的基础指标，教师丰富教学供给是“金课”建设质量评估的关键指标，学习者自身获得感是“金课”建设质量评估的高阶指标。 |
| 关 键 词： | “双万计划” “金课”建设 质量评估 学习者体验 扎根理论 |