解读冯至“无名化”叙写，发掘散文审美意蕴——以《一个消逝了的山村》教学为例

在课堂教学中融合文学教育,解读冯至《一个消逝了的山村》中独特的“无名化”叙写方式,有助于探究文本的审美意蕴,提升学生的审美能力。