初中作文教学浅谈

长期以来，在作文评价中，存在着教师对学生尊重、理解不够的倾向：一是对学生的情感理解、尊重不够，喜欢用挑剔的眼光来审视学生在作文中表达的思想和感情，总认为学生抒写表达的思想感情不够成熟，不够深刻；二是求全责备，喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有一点毛病就意味着作文的失败。这样一来，学生面对写作便产生畏惧，不敢写自己的普通的生活和抒发自己的真情实感，只好编造生活，装腔作势，故作高深。