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| 基于“需要”的读后感写作教学实践 | |
| 引用本文： | 桑苗.基于“需要”的读后感写作教学实践[J].中学语文教学参考(初中生版),2024(2):31-33. |
| 作者姓名： | 桑苗 |
| 作者单位： | 苏州高新区实验初级中学 |
| 基金项目： | 江苏省“十四五”科学教育规划重点立项课题“积极语用视角下的初中语文学习任务群教学的实践研究”(立项号:B/2022/03/241)和“可见的学习理论观照下高中语文任务群教学实践研究”(立项号:B/2021/02/31)的研究成果； |
| 摘 要： | 有效的写作教学应是“学生因需而写”“教师因需施教”。作文教学要基于学生心灵的需要、学习的需要、生活的需要、发展的需要等。具体策略可以为:创设的真实情境写作任务和活动,关注学生写作真实困惑与困难,优化写作环境。 |
| 关 键 词： | 作文教学 读后感写作 因需而写 因需而教 因需而优 |