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| 新课标背景下初中地理“教—学—评”一致性的内涵与应对研究 | |
| 引用本文： | 王小萱,查小春.新课标背景下初中地理“教—学—评”一致性的内涵与应对研究[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2024(9):13-15. |
| 作者姓名： | 王小萱 查小春 |
| 作者单位： | 陕西师范大学地理科学与旅游学院 |
| 摘 要： | 《义务教育地理课程标准(2022年版)》将培养学生的地理学科核心素养作为课程目标,在课程理念部分提出发挥评价功能,体现“教—学—评”一致性的要求。文章基于新课标背景,分析初中地理“教—学—评”一致性的内涵和意义,探讨其在地理教学中的实然与应然,并提出具体的教学策略,以期为地理教师开展课堂教学提供参考。 |
| 关 键 词： | 义务教育地理课程 “教—学—评”一致性 应对策略 |