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杂志ISSN号
新课标背景下初中地理“教—学—评”一致性的内涵与应对研究
作者姓名:
王小萱
查小春
作者单位:
陕西师范大学地理科学与旅游学院
摘 要:
《义务教育地理课程标准(2022年版)》将培养学生的地理学科核心素养作为课程目标,在课程理念部分提出发挥评价功能,体现“教—学—评”一致性的要求。文章基于新课标背景,分析初中地理“教—学—评”一致性的内涵和意义,探讨其在地理教学中的实然与应然,并提出具体的教学策略,以期为地理教师开展课堂教学提供参考。
关 键 词:
义务教育地理课程
“教—学—评”一致性
应对策略
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