教学改进共同体中教师的角色与行动路径 |
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引用本文: | 谭霞.教学改进共同体中教师的角色与行动路径[J].中学语文教学参考(初中生版),2024(1):10-13. |
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作者姓名: | 谭霞 |
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作者单位: | 中国教育科学研究院 |
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摘 要: | 教师与其他参与者共同构成教学改进共同体,这一共同体呈现出聚焦共同目标、共同探究、相互支持、有组织开展改进活动等特点。借助对教师教学改进过程中实践者、反思者、变革者与引领者四种发展性角色的分析,确定教学改进主要包括分析探索、反思、行动、推广拓展四个阶段。构建基于共同体教学改进行动模型,明确教师的个体行为与群体活动,形成认识内部关系、建立合作机制、提供资源与机会等推动改进行动的实践策略。
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关 键 词: | 教学改进 共同体 教师角色 行动路径 |
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