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| 发掘生物教材中的创新教育功能 | |
| 引用本文： | 胡明.发掘生物教材中的创新教育功能[J].教育学报,1999(10). |
| 作者姓名： | 胡明 |
| 作者单位： | 江苏教育学院!江苏南京210013 |
| 摘 要： | 在传统的观念中，中学生物学教材的功能只是单一的“知识源”，教材的教学法功能未能充分发挥。其结果，教学法的功能完全由教师个人去发挥，随意性大，预期效果难以保证。８０年代末期以前的高初中生物教材都是这样，以汇编“基础知识”为己任，而且所谓知识都是“得到公认”的“正确无误”的科学结论与事实，９０年代以后编的某些版本教材仍然还有采用这一模式的，教材中的实验、练习等其它内容，只是附带的，或者干脆没有。如１９７８年恢复高考以后遗传概率分析一直是要求学生掌握的重要内容，但几个版本高中教材连一道例题都没有，上课… |
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