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| 多重视阈下的发展性评价理念意蕴 | |
| 引用本文： | 何云峰.多重视阈下的发展性评价理念意蕴[J].教学与管理,2009(9). |
| 作者姓名： | 何云峰 |
| 作者单位： | 山西运城学院; |
| 基金项目： | 山西省教育教学改革研究项目(200506)阶段性成果 |
| 摘 要： | 从本质上来说,评价是一种价值判断的活动1]。在某种意义上,有怎样的评价体系就会有与之相应的教育内容与效果,教育评价在人才培养改革中具有重要的导向作用。一、发展性评价理念的多维审视1.哲学视角:建构主义理论要求教育评价注重发 |
| 关 键 词： | 人才培养 终结性评价 学生 评价体系 教育评价 评价理念 评价者 建构主义理论 价值判断 发展性评价 |
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