对中学语文阅读教学中文本意义探索 |
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引用本文: | 王传霖.对中学语文阅读教学中文本意义探索[J].中国校外教育(理论),2007(2):32. |
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作者姓名: | 王传霖 |
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作者单位: | 湖北恩施市职业高中 |
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摘 要: | 随着教育改革的不断深入,文章意义的解读从单一化向多元化转变,阅读教学重视体现学生的主体性,培养学生的创造性思维,发挥学生的潜能,让学生对作品进行自由、广泛、深入的认识,形成自己的独特解悟。认识这些重要性后就要做到:一、课堂学习学生要实现由学“答”到学“问”的转变;二、在合作学习小组中,对文章进行评读,互相促进;三、在自主探索中体验求知的快乐;四、尊重学生情感,正确看待学生个体差异,做好同步与差异的统一;五、鼓励学生养成健康时尚并富有个性的审美观;六、保证学生课外阅读正常有效的进行。
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关 键 词: | 阅读教学 文章解读 多元阐释 |
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