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| 让学生经历学习知识的过程——小学数学课堂教学案例分析三则 | |
| 引用本文： | 董清.让学生经历学习知识的过程——小学数学课堂教学案例分析三则[J].江苏教育,2002(6). |
| 作者姓名： | 董清 |
| 作者单位： | 苏州市南环中心小学 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中对学生数学知识的形成过程作了最新的精辟阐述:学习数学知识应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。在数学教学活动中,教师应激发学生的学习 |
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