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| 新课改后中学生物公开课教与学的行为分析 | |
| 引用本文： | 谭永平,李金花.新课改后中学生物公开课教与学的行为分析[J].课程.教材.教法,2013(4):71-74,54. |
| 作者姓名： | 谭永平 李金花 |
| 作者单位： | 人民教育出版社生物室;天津经济技术开发区第二中学 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十一五”规划(教育学)青年基金课题“课堂教学行为分析与评价的实验研究”(课题批准号:CHA070210)的部分研究成果 |
| 摘 要： | 通过对新课改后14节有代表性的公开课进行教与学的行为分析,发现:一定程度上体现了新课改的理念,包括三维目标的追求、自主合作探究式学习方式的探索等;课堂教学行为主要是问答对话,问、答、反馈、追问占了超过一半的课时,其时长远大于独白式讲解;教师独白式讲解以讲解事实、现象为主,讲解概念、原理、规律所占的时间少;讲解内容的时长比例在不同的课之间差异较明显;教师提问数总体偏多,在一定程度上反映了"满堂问"在中学生物公开课中也是存在的。 |
| 关 键 词： | 中学生物 公开课 教师行为 学生行为 行为分析 |
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