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| 四步导读教文言 | |
| 引用本文： | 苏朝栋.四步导读教文言[J].语文教学与研究,1999(5). |
| 作者姓名： | 苏朝栋 |
| 作者单位： | 湖南省岳阳市教科所 |
| 摘 要： | 据我了解，在中学文言文的教学中，还存在着这样两种不好的现象：一是轻诵读重翻译，一篇课文，从头至尾，一字不漏地翻译出来了，教师也就认为教学任务的大头完成了，至于学生是否读得好，是否形成了语感，是否具有了一定的悟性，则很少顾及；二是轻背记重做题，一篇课文，针对几个文言实词和虚词，针对几个文言句式，编出几道题，要学生做了，教师也就心安理得了，至于哪些句子、哪些语段内涵丰富，表现力又强，是否要求学生在反复诵读、品赏的基础上背记，却少了这个心眼。一句话，在文言文教学中，还缺少高屋建瓴的胆识，很少把主动权交… |
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