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| 从资源教室到全纳学校:现状、困境与出路——以浙江省宁波市李兴贵中学为例 | |
| 引用本文： | 林永建.从资源教室到全纳学校:现状、困境与出路——以浙江省宁波市李兴贵中学为例[J].现代特殊教育,2012(3):49-52. |
| 作者姓名： | 林永建 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市李兴贵中学,315016 |
| 摘 要： | 一、现状综述我国自20世纪80年代开始倡导特殊儿童随班就读工作以来,这种残疾儿童到普通学校普通班级就读的安置形式,已经成为特殊教育的一种主体形式。但从近年来随班就读运作情况来看,小学与中学发展不平衡,尤其是资源教室建设出现了六年级后稀缺的现象。浙江省宁波市李兴贵中学作为沿海发达地区、宁波中心城区一所公办初级中学,2008年在当地初级中学中 |
| 关 键 词： | 资源教室 全纳学校 随班就读 全纳教育 宁波市 大特殊教育 个别化教学 初级中学 特殊学生 普通学校 |
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