由繁到简 循序渐进

小学生的学习行为还处在养成阶段．而不同地域、不同学校、不同年级的小学生原有认知及接受程度都存在着差异，我们一线教师就要针对这种差异设计有效的教学方式，帮助学生完成学习目标，这就需要根据小学生的特点设计个性化的记录单。因此我认为，个性化记录方式在小学科学课堂中值得提倡。所谓个性化记录方式．也就是学生结合实际选择的恰当的记录方式。在日常教学中，设计记录单时，我们常常遇到这样的问题：设计的太简单，学生不知如何填；设计的太复杂，学生的思维好像又受到了限制。