为学生的有效科学探究设计教学——“STAR财富”学习循环圈在小学科学教学设计中的运用 |
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引用本文: | 沈健美.为学生的有效科学探究设计教学——“STAR财富”学习循环圈在小学科学教学设计中的运用[J].小学自然教学,2010(7):16-19. |
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作者姓名: | 沈健美 |
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作者单位: | 浙江省杭州市杭州师范大学下沙校区9幢109室,310018 |
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摘 要: | 《科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》明确提出“科学学习要以探究为核心”的基本理念,科学探究既是学习目标又是学习方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。明确规定了科学探究的内容标准:科学探究包括认识科学探究、过程与方法两个部分,其中过程与方法又包括提出问题、猜想与假设、制定计划、观察实验制作、搜集整理信息、思考与结论、表达与交流等活动。
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关 键 词: | 科学探究 学习方式 教学设计 STAR 设计教学 学生 循环圈 小学 |
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