应积极推进 |
| |
引用本文: | 冯君伟.应积极推进[J].小学自然教学,2010(8):44-44. |
| |
作者姓名: | 冯君伟 |
| |
作者单位: | 山东省枣庄市台儿庄区教育局教研室,277400 |
| |
摘 要: | 我们应该突破教学思维定势.充分发挥学生的积极主动性,真正把学生放在首席地位,积极推进个性化记录方式。记录是学生学习科学课程必不可少的重要环节,个性化的记录是学生综合能力的再提高。科学讲究证据和说服力,它不能纸上谈兵。所以,三年级时,我们要求学生画“大树和小草”、“蜗牛和金鱼”,用纸拓树皮的样子,用个性化的符号记录他们认为重要的东西。四年级时,要求他们可以用剪贴图配文字、标本配文字及表格等多种形式来记录。五六年级时,尽可能让孩子选择自己喜欢的形式记录,不求千篇一律。
|
关 键 词: | 学生综合能力 个性化 教学思维 记录方式 说服力 六年级 科学 文字 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|