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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
科学概念教学中教师有效介入的策略
作者姓名:
姚伟国
作者单位:
浙江省海宁市实验小学,314400
摘 要:
孩子们进入科学课堂前总是带着相关的科学前概念,它必然成为科学概念教学的现实起点,科学概念教学的目标就是有效转化学生的科学前概念。它有两种基本的转化形式:一是学生的前概念与科学概念基本一致,需“丰富”;二是与科学概念相矛盾,需“修订”。在学生概念转化过程中,我们要正视如下困难。
关 键 词:
科学概念
概念教学
教师
转化形式
前概念
转化过程
学生
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