引领学生有效交流 |
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引用本文: | 武书华.引领学生有效交流[J].小学自然教学,2010(8):14-14. |
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作者姓名: | 武书华 |
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作者单位: | 湖北省宜都市五眼泉镇中小学,443319 |
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摘 要: | 一、围绕中心交流在科学探究活动中,通过教师创设的情景或提供的材料,会引发学生的思考,进而提出一系列科学探究问题。对学生提出的问题进行梳理,从中筛选出那些适合学生探究的、可能会引发富有成效的探究活动的问题,与提出好的问题同等重要。因此,当学生对所要研究的内容提出丰富多彩的问题后.我就引导学生先给问题分类,然后讨论:在这些问题中,哪些可以通过查阅资料获得答案:哪些问题可以当堂进行探究:哪些问题需要课后在家长的协助下进行探究。这种做法,使学生意识到“要选择有价值的科学问题进行探究”,从而使探究和交流围绕这个中心来展开。
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关 键 词: | 学生意识 有效交流 科学探究活动 问题分类 科学问题 引发 价值 |
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