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| 运用图式策略提高阅读理解能力 | |
| 引用本文： | 胡广学.运用图式策略提高阅读理解能力[J].吉林教育,2005(1):52-53. |
| 作者姓名： | 胡广学 |
| 摘 要： | 一、指导学生构建图式 所谓构建图式就是将新知识纳入到学生已有的知识框架之中，使新旧知识建立起联系，便于学生记忆和提取。简言之，构建图式就是围绕“学生已有的知识框架”做文章。在整个初中阶段，学生已掌握的词汇、语法、句法以及篇章等语文知识范围较大，而学生所面对的阅读问题都是先给材料后提问题。要想使学生做阅读题有规律可循， |
| 关 键 词： | 图式策略 阅读理解能力 初中 语文教学 |
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