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| 减量不减质 减负不减效——浅谈数学习题的有效利用 | |
| 引用本文： | 孙长林.减量不减质 减负不减效——浅谈数学习题的有效利用[J].小学教学参考,2009(8):62-62. |
| 作者姓名： | 孙长林 |
| 作者单位： | 江苏扬州市邗江区头桥中心小学,225109 |
| 摘 要： | 减轻学生过重的课业负担，是当前社会、教育的迫切要求。减少学生过重的作业量，是减负工作中首当其冲的。但减少学生的作业量，不能以牺牲教学质量为代价。因此，减量不减质，减负不减效，应是我们教学一线人员遵循的减负原则。在数学教学中，充分利用有限的习题资源，提高数学习题利用的有效性，是数学教学减负增效的有效途径。一、从常规到特殊加强数量关系的理解数量关系是数学习题中的“树千”，抓住数量关系，理解数量关系，问题就能迎刃而解。常规习题中的数量关系学生容易把握，但一到特殊情况下，学生往往束手无策。从常规逐步引向特殊，它不仅节省了学生重新理解新习题的时间和精力， |
| 关 键 词： | 数学习题 减负工作 利用 数量关系 教学质量 数学教学 课业负担 减负增效 |
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