教育神经科学视角下小学汉字学习的教学设计与运用 |
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引用本文: | 周加仙,王豫笛,陈天宇,刘英欣,金钊.教育神经科学视角下小学汉字学习的教学设计与运用[J].上海教育科研,2023(8):6-14. |
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作者姓名: | 周加仙 王豫笛 陈天宇 刘英欣 金钊 |
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作者单位: | 1. 华东师范大学教育学部教育心理学系 |
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基金项目: | 2019年国家自然科学基金面上项目(编号:61877019);;上海市哲学社会科学项目(编号:2017BYY017); |
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摘 要: | 汉字学习是小学语文课堂教学的重要内容,汉字认知能力也是学生认知能力发展的基础。由于汉字的独特性以及不同年龄阶段学生的脑发育水平存在差异,汉字教学需要遵循小学低年级儿童的脑发育规律,采用科学的教学策略和方法。根据小学二年级学生的认知水平以及所教授的课文《彩色的梦》的特点,结合已有的教育神经科学研究成果,提出在小学低年级阶段的汉字教学过程中,可以从注重汉字的字形结构、识别重要的部件单位、发挥语音的作用以及利用汉字书写等策略进行教学设计和实践,以提高学生的汉字学习效率,为教育神经科学应用于具体的课程教学提供一定的启示。
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关 键 词: | 教育神经科学 语文教学策略 汉字识记 脑与认知发展 |
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