优化思想政治理论课教学有效供给论析——基于新时代大学生精神需求的分析

大学生的精神需求新变化与教师“教学供给”相对滞后之间的矛盾，成为制约当前思想政治理论课教学有效性的关键因素。新时代大学生的精神需求同宏观社会发展与微观生活情境紧密相关，在认知上表现出高阶性理论需求，在认同上表现出对彰显自我意识的强烈需求，在话语上表现出感性化叙事需求。为此，高校思政课教学要在精准研判学生需求基础上，优化“教学供给”：以理性鲜活的观点供给满足学生高阶性理论需求，以主体交互的模式供给满足学生彰显自我意识的需求，以灵活多样的话语供给满足学生感性叙事需求。