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| 我国研学旅行课程标准的现状与进路 | |
| 作者姓名： | 侯刘起 李帅 肖龙海 |
| 作者单位： | 1. 浙江大学教育学院;2. 广西壮族自治区南宁市龙翔荆楚高级中学 |
| 基金项目： | 广西教育科学“十四五”规划2022年度研学实践教育与劳动教育专项一般课题“基于现象式学习的中小学研学旅行课程实施研究”（编号：2022ZJY1769）的阶段性研究成果; |
| 摘 要： | 课程标准是研学旅行课程的纲领性文件,具有“体现国家对不同阶段学生在核心素养方面的基本要求,规定研学旅行课程的性质、目标与内容框架以及提出教学和评价建议”等功能。审视3种代表性的课程标准,结果表明,我国研学旅行课程标准未达到顶级层次水平且其功能未能完全发挥。基于此,依据结构功能理论,从促进研学旅行适应外部环境、推动研学旅行课程目标达成、整合研学旅行课程内部力量以及持续培育研学旅行课程文化4个方面探讨我国研学旅行课程标准的进路。 |
| 关 键 词： | 研学旅行 课程标准 功能 现状 进路 |