脑科学视域下合作学习中的“边缘人”研究

合作学习是目前课堂教学中广泛使用的一种学习方式，但在合作学习中仍然存在着假合作和不合作的“边缘人”现象，教师如何识别并帮助“边缘人”真正参与合作，脑科学领域的超扫描研究提供了有益探索和重要参考。根据脑的共享表征机制和预测编码机制，合作学习的参与者们在互动交流过程中产生了脑活动的同步现象即脑-脑同步，据此绘制的多脑网络图可帮助识别出合作学习中的“边缘人”，同时依据合作学习的超扫描研究结果，从脑科学的角度对合作学习提出了科学分组、教学内容和教学组织策略三方面的教学建议。