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| 强化“模型观念” 提升核心素养——以“线段之和最小值问题”专题课教学为例 | |
| 引用本文： | 张加林.强化“模型观念” 提升核心素养——以“线段之和最小值问题”专题课教学为例[J].初中数学教与学,2023(18):42-43+18. |
| 作者姓名： | 张加林 |
| 作者单位： | 浙江省海盐县石泉中学 |
| 摘 要： | 模型观念是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出的数学核心素养之一，是在小学模型意识培养基础上的进一步深化.近来，笔者在单元整体教学设计的理念下逐步探索模块化、整体性专题复习课的设计与实践，课堂教学效果显著.在“线段之和最小值问题”专题课教学中抓住“模型观念”这一核心素养的培养，有效提升学生运用数学模型解决实际问题的能力与素养. |
| 关 键 词： | 模型观念 将军饮马 线段 |