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| 改变评分方式 激活习作兴趣 | |
| 引用本文： | 赵作银.改变评分方式 激活习作兴趣[J].新作文,2006(12). |
| 作者姓名： | 赵作银 |
| 作者单位： | 江苏省铜山县郑集实验小学 |
| 摘 要： | 在目前的作文教学中,分数作为一种评分手段,在认知、情感领域中发挥着评判和心理调节功能。但教师往往只注意了分数的评判功能而忽略了心理调节功能。经常得低分的同学的学习积极性受到挫伤。为了能够有效地提高学生的习作兴趣,我们对传统作文评分方式作了一些改革。1.暂不打分传统的评分方法是一次性的,分数一定,学生就失去了再修改、再写作的动力。因此,在批改那些暂不能得高分的学生的习作时,先指出文中成功之处,再把文中需要修改的地方告诉学生,学生看到自己成绩的同时又认识到自己的不足,渴望修改的兴趣马上被激发出来,待修改后再打分… |
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