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| 改革“创新学习”教学评估制度的尝试 | |
| 引用本文： | 付秀英,刘涛.改革“创新学习”教学评估制度的尝试[J].山东教育,2000(28):37-39. |
| 作者姓名： | 付秀英 刘涛 |
| 作者单位： | 昌邑市第二实验小学 |
| 摘 要： | 评估是实现教学目标的重要手段和有力杠杆，是教学改革的一个关键环节。在创新学习的课堂上，必须改革陈旧的、以“双基”为考查重点的评估模式，树立以创新能力为中心的质量观，把能力的培养放在教学的首位，建立起一套以创新意识和实践能力为主要评估指标的教学质量评估体系。 一、评估目标多元化 传统的教学重视学生知识的掌握程度，以分数的高低作为衡量学生学习的唯一标准，不利于面向全体学生，不利于学生的主动发展，在很大程度上加重了学生的心理负担，挫伤了部分学生的自尊心。创新学习的目的不仅要让学生掌握扎实的基础知… |
| 关 键 词： | 数学教学 教学改革 创新学习 教学评估制度 |
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