以培养实践能力为目标开展数学“大课堂”研究

一、实验的起因 传统的小学数学教学空间只限于学校、教室、书本；内容偏深、偏旧、偏窄，离儿童生活较远；教学形式缺乏直观性、趣味性，学生学习方式被动、单一。学生的数学学习缺少感性经验的有力支持，耗时多、效果差，致使一部分学生对学习数学产生厌烦心理。改革传统的数学教学，扩大数学教学时空，以便更好地激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学意识、数学能力，已经成为亟待解决的重要课题。为此，我们提出构建小学数学“大课堂”教学模式的设想。 　　用系统论的观点，可以把“小学数学课堂教学”作为一个系统。系统的有序原…