|
|||||
|
|
| 物理科学探究及其评价研究之三 科学探究活动的整体设计与过程评价 | |
| 引用本文： | 强光峰.物理科学探究及其评价研究之三 科学探究活动的整体设计与过程评价[J].山东教育,2006(14). |
| 作者姓名： | 强光峰 |
| 作者单位： | 泰安市教科所 |
| 摘 要： | 通过组织初中生开展科学探究活动,探讨中学教学中科学探究的一种设计模式及过程评价的具体操作,可采用行动研究法。行动研究是当前教育研究的一种重要方法,一般认为,行动研究包括计划、实施、反思三个环节。据此设计行动研究的阶段。一、科学探究活动的准备1.学习提高。组织学习有关探究教学的理论,如《探究教学论》《基础教育课程改革纲要》《初中物理课程标准》等著作和国内外有关探究教学及其评价的文献,确立了进行初中物理科学探究的活动框架与操作方式。通过协商,我与泰山学院附中律发忠老师组成研究小组,共同组织进行了为期6周的实验… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |