| 摘 要： | 在课程改革进入攻坚阶段的时候,许多深层次的矛盾与问题开始凸显,提高教师的专业化水平,将新课程的理念落实到课堂教学之中成为关系课程改革成败的关键。在此背号下,教育部提出“创建以校为本教研制度建设基地”,并将其作为保障基础教育新课程顺利推进的一个重要抓手。从项目启动至今,全国各地反响强烈,许多省市将其列为基础教育改革的重点工作。2004年9月,在全国范围内确立了84个县区作为全国首批‘创建以校为本教研制度建设基地”。2005年1月,第二届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会在湖南省长沙市召开。校本教研成为当前课程改革中的一个热点。为此,我们组织了一系列相关文章作为“本刊聚焦”。针对目前校本教研存在的问题和困惑,我们采访了“创建以校为本教研制度建设基地”项目专家组组长顾泠沅教授,他对校本教研的内涵、定位、推进工作中的策略等问题进行了回答。清华大学的史静寰教授通过北京顺义区马坡乡中心小学参加“中英合作学校改进项目”的案例,诠释了校本行动研究的内涵及操作步骤。“本刊聚焦”还介绍了河南省郑州市金水区、内蒙古乌海市海渤湾区、湖南省长沙开福区、内蒙古赤峰市红山区等地开展校本教研的经验和做法,以期为实践工作者提供可资借鉴的经验。同时编者辑录了有关校本教研的多种视点,搜集了各地开展校本教研的各种模式等,希望给读者提供一些思路。
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