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| 《垂径定理》教学设计与反思 | |
| 引用本文： | 孙奇静.《垂径定理》教学设计与反思[J].中小学教学研究,2013(10):48-50. |
| 作者姓名： | 孙奇静 |
| 作者单位： | 鞍山市华育学校,辽宁鞍山114000 |
| 摘 要： | 一、教材分析
本节是《圆》这一章的重要内容，也是本章的基础。它揭示了垂直于弦的直径和这条弦及这条弦所对的弧之间的内在关系，是圆的轴对称性的具体化；也是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据；同时也为进行圆的有关计算和作图提供了方法和依据；由垂径定理的得出，使学生的认识从感性到理性，从具体到抽象，有助于培养学生思维的严谨性。同时，通过本节课的教学，对学生渗透类比、转化、 |
| 关 键 词： | 教学设计 垂径定理 反思 学生思维 线段相等 垂直关系 教材分析 《圆》 |
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