让科学课“活”起来

如何让科学课堂活起来,是当前新课程改革亟待解决的关键。本文结合个人的教学实践,通过教学预设要“活”、对学生动态生成的利用要“活”、教学组织形式要“活”、学习评价机制要“活”四个方面来阐述如何营造真正的活课。