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| 创设思考问题的空间,引导探究性阅读 | |
| 引用本文： | 许爱灵.创设思考问题的空间,引导探究性阅读[J].小学教学参考,2011(1):41-41. |
| 作者姓名： | 许爱灵 |
| 作者单位： | 河南鹤壁市山城区第五小学,458000 |
| 摘 要： | 新《语文课程标准》强调,阅读是一个吸收和转换信息的心理过程,必须采取主动的阅读心态才能完成,而使学生进入主动阅读心态的必要条件之一就是＂问题驱动＂,使之产生悬念般的阅读期待。因而,阅读教学应致力于思考问题空间的创设，使其激发学生自主探究阅读的兴趣，能给学生提供一个独立思考、自我感悟、自主发展的空间，从而使学生走向探究性学习的境界。具体地说，创设思考问题的空间有以下三个特点： |
| 关 键 词： | 探究性阅读 问题空间 《语文课程标准》 引导 阅读心态 探究性学习 心理过程 问题驱动 |
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