内容·结构·情境——语文课堂教学“有效性”的三根支柱

实现语课堂教学最优化，提高语课堂教学效率，激发和引导学生自主探究与思考，这是广大语教师在改革与探索中所追求的目标。当一节课、一篇课的教学目标确立之后，教学策略的选择和实施就成为课堂教学质量的关键。拙拟从教学过程的内容选择、结构优化和情境创设等方面，结合自己的教学实践，谈谈语课堂教学中如何为学生创设自主学习的条件，激发学生高思维高情感参与的做法，以就教于专家同行。