对网络教学局限性的新思考

现代科学技术的迅速发展，为教育特别是教育手段的现代化提供了前所未有的契机。从起步于20世纪70年代末的函授教育，到80年代兴起的广播电视教学，直到今天，得益于计算机技术和互联网技术的飞速发展，网络教学已变得日益普及，并得到学校、公司和IT业的巨大推动。随着网络大学和远程教育的兴起，网络教学课件的实时交互性以及学生在学习中所具有的主动性越来越受到欢迎，使得更多的学校和教师开始使用网络教学。但应该看到的是，网络教学并不是万能的，由于其独特的特点，不是所有的学生、所有的教师和所有的教学内容都适合它。