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| 试论课堂教学过程的优化 | |
| 作者姓名： | 吕琪 |
| 作者单位： | 大连中山区教师进修学校 |
| 摘 要： | 为推进素质教育向纵深发展,必须优化课堂教学过程。1.优化教学目标教学目标既是课堂教学的出发点和归宿,也是检查、评价课堂教学效果的依据。优化教学目标要考虑目标的全面性、具体性和恰当性。“全面”是指知识、智能应达到的水平,在思想品德、情感等非智力因素方面的挖掘和渗透等;“恰当”是指从学生的认识特点和班级基础出发,考虑到制定教学目标应达到的水平,注意到学生的个性差异,因材施教;“具体”指对要达到的目标要求明确,对识记、理解、运用等行为要有具体的检测标准和依据,具备可测性。2.优化教学内容对教学内容进行优选、加工、补… |
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