教幼儿认识名字

每个人都有自己的名字，每个名字也都代表一定的意义。如果在日常生活和游戏活动中，采用情知、感知、认知相结合的方式，教幼儿从认识自己的名字开始，逐步认识班内小朋友们的名字，并了解每个名字所包涵的意义，不仅有益于培养幼儿对学前阅读及对文字符号的兴趣，而且起着丰富幼儿的词汇、开发幼儿智力的作用。对此，我们在大班中进行了系统实验，取得了良好的效果。我们所教的班有４５名幼儿，男２５名，女２０名，平均年龄５～６岁。实验前，我把幼儿的名字按姓氏的多少分为六大类，姓张的较多，其次是姓李的、姓王的、姓赵的、姓刘的和…