班级个性化功能理想与现实之矛盾与契合 |
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作者姓名: | 余妍霞 |
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作者单位: | 安徽师范大学教育科学学院教育系 安徽芜湖241000 |
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摘 要: | 班级是学生个性发展的重要基地。在理想的状态中,班级个性化功能表现为通过种种教育活动,依据学生身心发展的特征、水平及其差异,去形成、发展学生的个性。但在现实的班级社会中,班级目标、规范的制定,班级环境的设计以及班级教学和评价活动的开展,都没有很好地考虑学生个性发展的需要,甚至有压抑学生个性的倾向。因此,通过班级个体目标、自主规范的制定,个性化班级环境的设计以及分层教学、模糊多元性评价活动的实施,可有效促进班级个性化功能理想与现实之契合。
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关 键 词: | 班级 学生 个性发展 矛盾 契合 |
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