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| 开展研究性学习与教师角色的转换 | |
| 引用本文： | 阳建敏.开展研究性学习与教师角色的转换[J].四川教育学院学报,2002,18(4):18-18. |
| 作者姓名： | 阳建敏 |
| 作者单位： | 彭州市教师进修学校,611930 |
| 摘 要： | 全面推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,要求学校教育必须要从沿袭已久的知识型人才的培养彻底扭转到创新型人才的培养上来。为此 ,要加速实现知识型教育到创新教育的根本转变 ,而实现上述培养目标与教育方式的根本变革 ,实施研究性学习则是顺应时代要求与教育改革的必由之路 ,也是教育操作与“施工”的最有效切入点。何谓研究性学习 ?它既是基础教育中一种新型的、重要的必修课 ,又是一种课程改革中应运而生的全新的学习方式。着眼于后者 ,在研究性学习中 ,教师紧密根据教材实际和教学目标 ,为学生创设良好的学习氛围 ,… |
| 关 键 词： | 研究性学习 教师角色 角色转换 课程标准 基础教育 |
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