追寻数学课堂的一种“静”界

随着新课程改革的不断推进和深入，我们发现表面热闹非凡的课堂，效益并不高。究其原因，这样的课堂与“静”太远。“宁静方能致远”。没有“静”的酝酿，就没有“动”的热烈。让学生静下心来去探索、去思考、去发现，让他们在静思默想的场域既长知识又长智慧，应该成为我们率性的追寻。