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| “操作”让数学课堂鲜活起来 | |
| 作者姓名： | 顾静娴 |
| 作者单位： | 江苏省太仓市城厢镇第一小学 |
| 摘 要： | 前苏联数学教育家斯托利亚尔认为,数学学习的过程是一个从外感到内化的交互作用的过程.数学课堂中的操作活动就是联系两者重要桥梁.加强操作指导,有利于促进学生参与知识的形成过程,培养学生操作能力,养成操作习惯,有利于激发学生的学习主动性和积极性,有利于培养学生思维能力和创新能力.强化操作指导,培养创新能力,一要明确操作目的,避免随意性和盲目性;二要加强指导,教给学生学习方法;三要操作与思维相结合;四要鼓励学生标新立异,勇于质疑. |
| 关 键 词： | 目的 方法 思维 创新 |
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