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| 全息互动,综合发展--全息阅读教学的实践探索 | |
| 引用本文： | 卢雁红.全息互动,综合发展--全息阅读教学的实践探索[J].教学月刊(小学版),2004(1):23-26. |
| 作者姓名： | 卢雁红 |
| 摘 要： | 现代全息理论已普遍地运用于科学研究。所谓全息,就是指整体上的任何一部分,都包含着整体的全部信息。在特定条件下使生物体的任何一部分成长为一个新的整体的克隆技术,就是生物体的一个细胞包含了该生物体的全部信息的明证。阅读的对象——文本同样具有全息性,它所涉及的内容极其丰富:自然、历史、人文、科技……上下五千年,纵横几万里,它们是社会的缩影,可以折射出整个世界。我们把握文本的全息性,可望寻求一条能全面提高学生语文素养的阅读教学新路。所谓全息阅读教学,是指用全息思维方式观照阅读教学全过程的一种教学模式。其显著的特征… |
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